¿Qué es la Psicología Educativa?

VISIÓN

VISION PERSONAL

De aquí a 10  años, me veo como una docente innovadora, implementando estrategias de enseñanza-aprendizaje, para generar cambios, en la forma de transmitir conocimientos, mismos que se verán reflejados en la firma de actuar de mis estudiantes

también me veo como una profesional, alcanzando la licenciatura en Psicología educativa, y desenvolviendo en el campo laboral del mismo, guiándome con el temor de Dios, disfrutando del tiempo con mi familia.

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PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS

ANALISIS

Sabemos que la pedagogía investiga todo lo relacionado con la educación. Dentro de este todo están no solo la parte de la enseñanza y dominio de los conocimientos, sino también lo relacionado con la formación de la personalidad del individuo y su bienestar social. Es por ello que requiere apoyarse de otras ciencias como la psicología, filosofía, sociología, e inclusive de la política

El estrecho contacto de la pedagogía con otras ciencias, se con el fin de enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo como fundamente ciencias que tienen un vínculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento.

Para muchas de las grandes mentes la pedagogía era esencial en cualquier ámbito y área existente, para Herbert, la pedagogía se fundamenta en la ética, que le proporciona los elementos para los fines de la educación, y en la psicología, que le esclarece los medios. Para Natorp, la pedagogía se fundamenta en la filosofía; para Bergemann, en la biología; para Weber, en la estética; para Durkheim, en la sociología, etc. En realidad, todas estas ciencias se relacionan estrechamente con la pedagogía, si bien algunas son más necesarias. Podríamos considerar dos tipos de ciencias auxiliares:

a) Ciencias auxiliares básicas: filosofía, psicología, biología, sociología y culturología.

b) Ciencias auxiliares secundarias: economía, política, historia, lógica, etc.; en definitiva, todas las ciencias del hombre.

Estas son algunas ciencias que se relacionan de manera directa con la pedagogía.

Filosofía. Esta ciencia está estrechamente relacionada con la pedagogía desde sus inicios. En la antigua Grecia se daban los primeros indicios de la pedagogía. Hoy en día a través de la filosofía de la educación se busca planear y ver eficazmente la manera de determinar qué tipo de ser humano queremos formar, es decir que tenga un desarrollo físico, mental y social óptimo para que los seres humanos en formación se puedan integrar a la sociedad sin problemas.

La antropología. Es la ciencia que se encarga del estudio del ser humano a lo largo de la historia. Es decir que a partir del análisis de lo que se ha hecho en el pasado, se sienten las bases para el presente y hacer todo tipo de cambios para no repetir errores del pasado.

La sociología. Esta ciencia se dedica al estudio de los fenómenos sociales entendiéndose como fenómeno social las revoluciones, guerras etc. Pero en el aspecto educativo, intenta analizar de qué manera estos fenómenos sociales afectan directa o indirectamente a la educación, como la modifican, como influyen en ella.

Psicología. La relación entre la psicología con la pedagogía es que como está última se preocupa por la personalidad del individuo, se apoya en la psicología educativa porque se estudia el comportamiento social e individual de los individuos a través de todas sus etapas de desarrollo (infancia, adolescencia, adultez y vejez).

Política. Establece las normas para que la relación entre el estado y la educación sea buena y exista un buen funcionamiento. Además, debe estar la pedagogía y la política en coordinación para establecer los estándares mundiales y los de cada región.

 

PEDAGOGÍA

¿PEDAGOGIA COMO?

¿PEDAGOGÍA COMO?	DEFINICIÓN
CIENCIA	Cuando decimos que algo es una ciencia, nos referimos a un conocimiento por causas, el cual busca dar razón de su objeto (qué es lo que estudia). En el caso de la pedagogía podemos decir que su objeto es el aprendizaje, de nada sirve enseñar algo si la otra persona no lo aprende, el proceso quedaría incompleto.
ARTE	Modo en que se hace o debe hacerse una cosa. Actividad mediante la cual el hombre expresa estéticamente algo, valiéndose, por ejemplo, de la materia, de la imagen o todo. Cada una de las ramas en que se divide una actividad. Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, la pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.
DICIPILA	ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente dificulta su entendimiento, ya que es un proceso vivo en el cual intervienen diferentes funciones en el organismo para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje, por tal motivo si el objeto mismo es difícil de definir, por lo tanto su definición, sería el estudio mediante el cual se lleva a cabo las interconexiones que tienen lugar en cada persona para aprender, tales como el cerebro, la vista y el oído, y que en suma se aprecia mediante la respuesta emitida a dicho aprendiza je.
TÉCNICA	es un conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte. La pedagogía puede, perfectamente y sin ningún problema ser considerada una técnica, pues son los parámetros y normas que delimitan el arte de educar.

 

EDUCACIÓN/INDUCCIÓN

CUADRO COMPARATIVO

EDUCACIÓN

INDUCCIÓN

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal. La educación formal o escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemática de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. una persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intención de formarle. Al concepto de educación permanente o continua, que establece que el proceso educativo no se limita a la niñez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida. Dentro del campo de la educación, otro aspecto clave es la evaluación, que presenta los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje. la evaluación contribuye a mejorar la educación y, en cierta forma, nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un individuo es sometida a análisis para determinar si consiguió lo buscado.

Se denomina inducción a un proceso de conocimiento que consiste en observar circunstancias particulares y a partir de ellas generar una conclusion general. Este tipo de proceder es improcedente a la hora de garantizar veracidad en la conclusión, en la medida en que pueden existir casos desconocidos que nieguen o se contradigan a la conclusión general. La inducción en un período de la historia fue muy utilizada, y en ella se fundamente un alto número de observaciones científicas. No obstante, con el posterior desarrollo del método científico, este tipo de procedimiento quedó totalmente descartado. Por contraposición a la inducción, la deducción es un procedimiento que consiste en partir de leyes generales para dar cuenta de aspectos particulares del universo. La inducción, por su parte consiste en elaborar una observación de multitud de eventos y a partir de allí se establece una conclusión general. Este procedimiento puede estar en desuso en el ámbito científico general, pero existen algunas disciplinas que se basan fuertemente en este tipo de análisis.

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN

MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN

La educación, en estos tiempos es de crucial importancia, son factibles los hechos, al saber la necesidad y urgencia del enseñar de mejor manera a los estudiantes, creando jóvenes con un nuevo pensamiento y nuevas metas. Actualmente en nuestra sociedad la educación es muy importante.

Dentro de la LEY DE EDUCACION NACIONAL DE GUATEMALA, título IV, capitulo, I al V, encontramos las diferentes modalidades de educación existentes en el país.

CAPITULO I

Educación Inicial

ARTICULO 43º. Definición. Se considera Educación Inicial, la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación.

ARTICULO 44º. Finalidades. Son finalidades de la Educación Inicial:

1. Garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales propicias, ante la responsabilidad del Estado.

2. Procurar el desarrollo psicobiosocial del niño mediante programas de atención a la madre en los períodos pre y postnatal, de apoyo y protección a la familia.

CAPITULO II

Educación Experimental

ARTICULO 45º.Definición.

 La Educación Experimental, es la modalidad educativa en la que sistemáticamente cualquier componente del vitae, se somete a un proceso continuo de verificación y experimentación para establecer su funcionalidad en la realidad educativa del país.

ARTICULO 46º.Finalidades. 

Son finalidades de la Educación Experimental:

1. Promover la investigación en las distintas áreas educativas.

2. Fortalecer y mejorar la educación nacional.

3. Difundir en la comunidad educativa nacional, los resultados de las investigaciones efectuadas.

CAPITULO III

Educación Especial

ARTICULO 47º. Definición.

 La Educación Especial, constituye el proceso educativo que comprende la aplicación de programas adicionales o complementarios, a personas que presentes deficiencias en el desarrollo del leguaje, intelectual, físico y sensorial y/o que den evidencia de capacidad superior a la normal.

ARTICULO 48º. Finalidades. 

Son finalidades de la Educación Especial:

1.  Propiciar el desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales.

2. Promover la integración y normalización de las personas discapacitadas.

ARTICULO 49º. El Ministerio de Educación creará, promoverá y apoyará programas, proyectos y centros educativos tendientes a prevenir, atender e integrar los casos especiales. El Estado asignará y otorgará el financiamiento para el funcionamiento de la dependencia del Ministerio de Educación encargada de la Educación Especial.

ARTICULO 50 o. Educación Especial Pública y Privada. La educación Especial que se imparte en centros públicos y privados, estará sujeta a la autorización, supervisión y evaluación del Ministerio de Educación, a través de la dependencia responsable.

ARTICULO 51º. Orientación y Capacitación Ocupacional Especial. El Ministerio de Educación, promoverá y apoyará la creación de centros y programas de orientación y capacitación ocupacional para discapacitados, a fin de propiciar su independencia personal e integración al medio trabajo.

CAPITULO IV

Educación Estética

ARTICULO 52º. Definición.

 La Educación Estética es el proceso de formación y estímulo de la vocación estética del individuo, que en interacción con los restantes aspectos educativos, se integra para conseguir de esta forma un resultado armónico y pleno de la personalidad.

ARTICULO 53º. Finalidades. 

Son finalidades de la Educación Estética:

1. Desarrollar la capacidad expresiva de los educandos.

2. Desarrollar la capacidad creadora, como elemento integrado del proceso educativo.

3. Desarrollar la sensibilidad social del educando, como base del sentimiento de identidad, individualidad y colectividad.

CAPITULO V

Educación a Distancia

ARTICULO 54º.Definición.

 La Educación a distancia es la que proporciona la entrega educativa a la persona, distante del centro de estudio, mediante la utilización de diversos sistemas registrados, aprobados, coordinados y supervisados por la dependencia específica.

ARTICULO 55º. Finalidades. 

Son finalidades de la Educación a Distancia:

a. Brindar oportunidades de estudio en los distintos niveles educativos y de formación, capacitación y profesionalización de recursos humanos en áreas específicas de trabajo.

b. Facilitar los medios de enseñanza para la educación.

CAPITULO VI

EDUCACION BILINGUE

ARTICULO 56º. Definición. 

La Educación Bilingüe responde a las características, necesidades e intereses del país, en lugares conformados por diversos grupos étnicos y lingüísticos y se lleva a cabo a través de programas en los subsistemas de educación escolar

Y educación extraescolar o paralela.

ARTICULO 57º. Finalidades de la Educación Bilingüe.

 La Educación Bilingüe se realiza para afirmar y fortalecer la identidad y los valores culturales de las comunidades lingüísticas.

ARTICULO 58º.Preeminencia. 

La educación en las lenguas vernáculas de las zonas de población indígena, será preeminente en cualesquiera de los niveles y áreas de estudio.

CAPITULO VII

Educación Física

ARTICULO 59º.Definición.

 Se define a la Educación física como una parte fundamental la educación del ser humano que tiende a formarle integralmente, en mente, cuerpo y espíritu, a través de actividades físicas racionalmente planificadas, científicamente concebidas y dosificadas para ser aplicadas progresivamente en todos los ciclos de la vida del hombre, cuya extensión comienza con la educación inicial y termina con la educación del anciano.

ARTICULO 60º. Finalidades. 

Son finalidades de la Educación Física:

1. Preservar y mejorar la salud.

2. Adquirir y mantener la aptitud física y deportiva

3. Promover la sana ocupación del tiempo libre.

4. Contribuir al desarrollo de los valores morales y al completo bienestar físico, intelectual y social del ser humano. Para tal efecto dispondrá de procesos y medios de planificación, investigación, programación y evaluación propias y específica.

  

ARTICULO 61º.Derechos Fundamentales. 

El Estado reconoce la práctica de la Educación Física como un Derecho Fundamental para todos, y como obligatoria su aplicación en todos los niveles, ciclos y grados del Sistema Educativo Nacional, tanto en sus ámbitos de Educación Formal y Extraescolar o Paralela. Su diseño curricular se adecuará al tipo de organización de cada nivel, modalidad y región.

CAPITULO VIII

Educación Acelerada para Adultos

ARTICULO 62º. Definición.

 La Educación Acelerada para Adultos, es el tipo de educación que ofrece la oportunidad de iniciar o complementar la educación primaria, a las personas que no la cursaron o no la concluyeron a través de planificación, programación y evaluación específica.

ARTICULO 63º.

 Finalidades. 

Son finalidades de la Educación Acelerada para Adultos:

1. Contribuir a la formación integral de los educandos.

2. Descubrir y fomentar sus cualidades físicas, morales, intelectuales y espirituales.

3. Ser un instrumento de cambio para la formación de una cultura nacional, liberadora, auténtica y con clara conciencia social.

CAPITULO IX

Educación por Madurez

ARTICULO 64º. Definición. 

La Educación por Madurez es aquella que permite complementar la educación de las personas que por razones socioeconómicas no cursaron el nivel medio, integrándolas al proceso económico, social, político y cultural del país.

ARTICULO 65º. Finalidades. 

Son finalidades de la Educación por Madurez:

1. Permitir al educando, desarrollar su personalidad en forma integral.

2. Organizar el conocimiento adquirido por el educando para interpretar críticamente la realidad.

3. Complementar y ampliar la formación adquirida por el educando.

4. Involucrar socialmente en forma participativa, consciente y deliberante al educando.

De las diversas clasificaciones surgidas sobre las diferentes modalidades educativas, la más aceptada la divide en tres grupos:

PRESENCIAL

·         Presencial (Educación Formal)

·         Presencial (Educación No Formal)

·         Presencial (Informal)

NO PRESENCIAL

·         No Presencial (Abierta)

·         No Presencial (A Distancia – E-learning) 

Mixta (combinación de la modalidad presencial y no presencial)

PRESENCIAL

La modalidad educativa presencial es la que se desarrolla en aulas e instalaciones específicamente para propósitos educativos, bajo la dirección permanente de un profesor y presencia ininterrumpida del alumno en horarios y tiempos predeterminados.

Características

ü  Requiere de un espacio físico (aula)

ü  Infraestructura complementaria (mobiliario, sanitarios, aire acondicionado, bebederos, cafetería, biblioteca, sala de conferencias, etc.).

ü  Requiere la presencia de un profesor y estudiantes a determinada hora.

ü  Se establecen tiempos de inicio y fin de la sesión.

ü  Proceso educativo centrado en el profesor.

ü  Proceso memorístico por parte del alumno.

ü  Evaluación subjetiva, numérica que no refleja las verdaderas capacidades del estudiante.

ü  Evaluación subjetiva, numérica que no refleja las verdaderas capacidades del estudiante.

ü  El docente cumple un papel protagónico en el que conjuga ciertos elementos como el pizarrón, gis y su voz a través de los cuales transmite conocimientos, más que aprendizajes.

ü  El sujeto al que se dirige el proceso, actúa como oyente y observador.

ü  El costo por alumno es elevado en comparación con otras modalidades. 

PRESENCIAL (EDUCACIÓN FORMAL)

“La educación formal es la que se genera desde el sistema educativo oficial, está formada por los procesos formativos reglados y estables, que se plantea el gobierno de un país, de una comunidad, para garantizar el sostenimiento y desarrollo de su población”.

 CARACTERÍSTICAS

ü  Está ligada a la idea de obligatoriedad: se intenta que sea gratuita y obligatoria, cada vez una mayor “cantidad de formación” para garantizar la mejor preparación de las personas.

ü  Se refiere a la formación que ofrece el sistema educativo oficial.

ü  Se considera desde los primeros estudios en edad infantil, hasta los máximos estudios universitarios (posgrado).

ü  Tiene carácter obligatorio, se espera que las personas estudien como mínimo la educación básica, y para ello el gobierno la otorga gratuitamente.

ü  Otorga un certificado a la persona que termina cada una de sus etapas o grados.

PRESENCIAL (EDUCACIÓN NO FORMAL)

Se refiere a toda aquella enseñanza que está fuera del sistema educativo formal (desde los primeros años hasta los estudios universitarios).  Por ejemplo, la formación continua que se adquiere en las empresas, las escuelas de artes, los talleres de oficios técnicos, etc.

 CARACTERÍSTICAS

ü  Pretende detectar y dar respuesta a necesidades educativas concretas, que no están cubiertas por el sistema educativo formal, cubre la riqueza y diversidad de las sociedades, que se siguen desarrollando continuamente.

ü  Puede contar o no con certificación de sus estudios.

ü  Si bien se lleva a cabo fuera del sistema educativo reglamentario. 

ü  Implica también ciertos requisitos de ingreso, así como lineamientos y metodología para obtener la certificación de cumplimiento.

ü  Su duración puede ser variable.

ü  Puede ser impartido por quien sea considerado apto según la empresa o institución que lo imparta.

PRESENCIAL (INFORMAL)

Este concepto se refiere a “… todos los procesos que, sin un explícito carácter y organización educativa, ejercen su influencia en la vida de las personas: familia, amigos, publicidad, televisión, viajes, etc.” Es por eso que se afirma que el contexto enseña, es decir, todo aquello que nos rodea influye en nuestra educación y por consecuencia en la manera en que nos comportamos, pensamos y sentimos.

Un ejemplo muy claro lo constituyen las modas en el vestir o hablar que son transmitidas a través de una telenovela y que posteriormente las vemos imitadas por el público tele vidente.

          

 CARACTERÍSTICAS

ü  Suele darse a través de los medios de comunicación, los cuales de manera indirecta generan ideas en los usuarios, perspectivas y enfoques de las cosas. 

NO PRESENCIAL (ABIERTA)

Responde a una meta o política educativa: La provisión de enseñanza de una manera flexible. Construida alrededor de las limitaciones geográficas, sociales y de tiempo de cada estudiante.

NO PRESENCIAL (A DISTANCIA – E-LEARNING)

a modalidad de educación a distancia ha sido susceptible a diferentes definiciones, e incluso nombrada bajo distintos términos:

ü  e-Learning

ü  educación virtual

ü  formación a distancia

ü  campus virtual, etc.

De dichos términos, el segundo más común con el que se le ubica a nivel mundial es e-Learning, término en inglés que significa: e: electrónico Learning: aprendizaje

Procesos de enseñanza aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet. Caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes. Pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona. A través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada.

CARACTERÍSTICAS

ü  El proceso educativo se lleva a cabo sin la necesidad de un espacio físico. 

ü  En esta modalidad, el proceso de enseñanza aprendizaje se centra en el alumno.

ü  El docente pasa a tomar un rol de gestor-tutor facilitador-asesor.

ü  Esta modalidad educativa está sustentada en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, Tic (Internet principalmente y sus recursos asociados)

ü  Modelo flexible que no requiere de un horario establecido (asincrónico) para desarrollar los contenidos programáticos.

MIXTA (COMBINACIÓN DE LA MODALIDAD PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL)

Es una combinación entre los sistemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje. El modelo presencial y el modelo e-learning. También conocida como Blended Learning o “aprendizaje mixto”. A través de distintas tecnologías, como videoconferencias, estudio de materiales descargables desde el teléfono celular, audio conferencias, chats, foros, blogs, etc. Un buen ejemplo de educación mixta es el modelo de aprendizaje que sigue la UNID, ya que vincula sesiones presenciales con estudio en línea asesorado por un tutor

CARACTERÍSTICAS

ü  Requiere una adecuación del proceso para adaptarlo a los requisitos que un sistema de educación basado en Internet.

ü  Actualización y capacitación docente en TICS.

ü  Formación de tutores virtuales.

ü  Selección del dispositivo tecnológico.

ü  En instituciones de educación superior, esta modalidad de aprendizaje ha cobrado relevancia al ofrecer algunas de sus materias en modalidad presencial y otras en línea. 

ü  Como una medida de formación integral que por una parte utiliza las ventajas de la educación cara-cara, y por otra desarrolla habilidades de aprendizaje por medios electrónicos que posteriormente ayuden a sus alumnos a estudiar de manera independiente.

TIPOS DE EDUCACIÓN

TIPOS DE EDUCACIÓN

La educación es un proceso por el cual se facilita el aprendizaje de conocimientos, habilidades, valores o actitudes. La educación ocurre en diferentes contextos, puede presentarse en diferentes formatos o formas y puede variar en contenido, pero el objetivo siempre es el mismo.

Tipos de educación

En este artículo podrás encontrar los distintos tipos de educación. Sin embargo, es necesario destacar que, aunque la educación es un concepto universal, la educación reglada puede variar de un país a otro. Los diferentes tipos de educación son los siguientes.

Según el contexto

Según el contexto en el que la educación se imparte, puede ser: formal, no formal e informal.

1. Educación formal (reglada)

La educación formal es la educación reglada. Se imparte en centros educativos y presenta tres características: está regulada, es intencional y está planificada. ¿Qué quiere decir esto? La educación formal está regulada por ley, hay una intención detrás del acto educativo, que es formar profesionalmente a las personas, y está planificada porque sigue un orden que veremos más adelante. Tras superar las distintas etapas se entregan certificados o diplomas.

2. Educación no formal

Es un tipo de educación que es intencional y organizada, pero que está fuera del ámbito formal, por lo que no existe ley alguna y no está regulada por la esfera gubernamental. Puede reconocerse por medio de certificados, pero no tienen valor profesional.

3. Educación informal

La educación informal se da sin ninguna intención, y ocurre a lo largo de la vida. Sucede en el ámbito social, por ejemplo, cuando los padres educan a su hijo en valores.

Según la edad y el nivel educativo (educación formal)

La educación formal sigue una serie de etapas que hay que ir superando progresivamente. La educación en España está regulada por la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) y es obligatoria hasta los 16 años. La Educación Primaria (EP) y la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) constituyen la educación básica española.

4. Educación infantil

La educación infantil no es obligatoria y va de los 0-6 años. También se conoce como preescolar y ocurre cuando los niños acuden a la guardería o a parvulario. También recibe el nombre de P3, P4, P5.

5. Educación primaria

La siguiente etapa es la educación primaria, que va desde los 6 hasta los 12 años. Es de carácter obligatorio y, por tanto, es gratuita, a excepción de los libros y el material escolar.

6. Educación secundaria

Esta etapa va desde los 12 hasta los 16 años y es de carácter obligatorio. Se compone de 4 cursos.

7. Educación media superior

También se conoce como educación secundaria post-obligatoria e incluye el bachillerato y la formación profesional de grado medio.

8. Educación superior

Esta etapa representa la formación profesional de grado superior y los estudios universitarios.

9. Educación post-universitaria

Esta etapa comprende la formación que se lleva a cabo después de la universidad, e incluye postgrados, másters y doctorados.

Según el formato

Según como se presente la educación, puede ser: online, presencial o semi-presencial.

10. Educación online (a distancia)

La educación online o en línea ha ganado terreno en los últimos años porque es una alternativa cómoda para aquellas personas que no disponen de mucho tiempo o viven lejos del lugar donde se imparten las clases.

Este tipo de educación resulta de utilidad gracias a sus múltiples ventajas, aunque también presenta inconvenientes.

11. Educación presencial

La educación presencial se imparte en aulas y suele ser obligatoria la asistencia. Este es el formato clásico de eduación.

12. Educación semipresencial

La educación semipresencial combina los dos tipos de educación anterior. Por tanto, además de las clases presenciales, también es necesario realizar actividades en línea.

Según el contenido

Es posible educar en habilidades, conocimientos, valores…

13. Educación física

La educación física es un tipo de educación que se centra en educar a las personas en cómo, cuándo y por qué es necesario realizar actividad física. Suele combinar tanto aspectos teóricos (anatomía, periodización deportiva, etc.) con la práctica física y deportiva.

14. Educación emocional

Este tipo de educación se relaciona con la inteligencia emocional. El aprendizaje emocional está íntimamente relacionado la salud laboral y la mejora en la productividad. Algunos aspectos de la educación emocional incluyen: autoconocimiento emocional, regulación y control emocional y saber reconocer las emociones de los demás.

15. Educación en valores

La educación en valores no solamente es necesaria para la convivencia con otras personas, sino que los valores influyen decisivamente en cómo interpretamos los eventos y, en consecuencia, con nuestra salud emocional. La educación en valores incluye la educación moral.

16. Educación intelectual

La educación intelectual pretende que los estudiantes mejoren sus habilidades cognitivas, memoria, el razonamiento y o la opinión crítica. La educación reglada se basa en este tipo de educación.

17. Educación social

Además de ser una profesión cada vez más reconocida, la educación social es un tipo de educación que fomenta el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social y la promoción cultural y social.

18. Educación especial

La educación especial es aquella destinada a personas con necesidades educativas especiales, por ejemplo, por superdotación intelectual o por discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.