La pedagogía como
primera ciencia de la educación, ha consistido
por la misma larga tradición educativa, en una posibilidad sistemática de
generar ciencia en los ámbitos escolares y universitarios. Desde Comenio (1632)
hasta Stenhouse (1982), la pedagogía ha tenido transformaciones y ha tipificado
como una ciencia que no ha logrado definir su objeto de estudio. Desde su
mismo vocablo o término, la pedagogía es la conducción del y la niño(a), y no
la educación propiamente dicha.
Por eso han
aparecido otras corrientes que han querido interpretar a la educación como su
objeto de estudio. La andragogía como ciencia del hombre o la ginegogía como
ciencia de la educación de la mujer. Cada una de ellas con estilo diferente y
con resultados sorprendentes.
Estas ideas
son parte del hecho pedagógico, porque especifica tendencias de la
pedagogía para ser considerada ciencia de la educación. También, cuando el
profesor interviene en los espacios áulicos, incluye una serie de estrategias
definidas por los mismos procesos pedagógicos y didácticos.
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