8 métodos pedagógicos diferentes

MÉTODO PEDAGÓGICO

MÉTODO PEDAGÓGICO 

Un método pedagógico comprende los principios de la fiscalización y métodos utilizados para la instrucción impartida por los maestros para lograr el aprendizaje deseado por los estudiantes. Estas estrategias se determinan en parte sobre el tema a enseñar y en parte por la naturaleza del alumno. Para que un método de enseñanza particular sea apropiado y eficiente tiene que estar en relación con la singularidad del alumno y el tipo de aprendizaje que se supone que se debe producir. Las recomendaciones están ahí para el diseño y selección de métodos de enseñanza se debe tener en cuenta no sólo la naturaleza de la materia, sino también cómo los estudiantes aprenden. En la escuela de hoy en día la tendencia es que se fomenta mucho la creatividad. Es un hecho conocido que el avance humano viene a través del razonamiento. Este razonamiento y pensamiento original realza la creatividad.

Los enfoques para la enseñanza se pueden clasificar en general centrados en el docente y centrados en el estudiante. En el enfoque del aprendizaje centrado en el maestro, los maestros son la principal figura de autoridad en este modelo. Los estudiantes son vistos como "recipientes vacíos" cuya función principal es recibir pasivamente la información (a través de conferencias e instrucciones directas) con un objetivo final de pruebas y evaluación. El papel principal de los profesores es transmitir el conocimiento y la información a sus estudiantes. En este modelo, la enseñanza y la evaluación se consideran dos entidades separadas. El aprendizaje de los estudiantes se mide mediante pruebas y evaluaciones objetivas. En el Enfoque Centrado en el Estudiante del Aprendizaje, mientras que los maestros son una figura de autoridad en este modelo, los maestros y los estudiantes juegan un papel igualmente activo en el proceso de aprendizaje. La función principal del profesor es entrenar y facilitar el aprendizaje del estudiante y la comprensión general del material. El aprendizaje de los estudiantes se mide a través de formas formales e informales de evaluación, incluyendo proyectos de grupo, carteras de estudiantes y participación en clase. La enseñanza y las evaluaciones están conectadas; El aprendizaje del estudiante se mide continuamente durante la instrucción del maestro.

Evolución de los métodos de enseñanza

• Educación antigua

Alrededor del año 3000 AC, con el advenimiento de la escritura, la educación se volvió más consciente o autorreflexiva, con ocupaciones especializadas como escriba y astrónomo que requieren habilidades y conocimientos particulares. La filosofía en la antigua Grecia llevó a cuestiones de método educativo entrar en el discurso nacional.

En su obra literaria La República, Platón describió un sistema de instrucción que creía que llevaría a un estado ideal. En sus diálogos, Platón describió el método socrático, una forma de investigación y debate con la intención de estimular el pensamiento crítico e iluminar las ideas.

Ha sido la intención de muchos educadores desde que, como el educador romano Quintiliano, encontrar formas específicas e interesantes para alentar a los estudiantes a usar su inteligencia y ayudarles a aprender.

• Educación medieval

Comenius, en Bohemia, quería que todos los niños aprendieran. En su libro El mundo en imágenes, creó un libro de texto ilustrado sobre las cosas que los niños conocían en la vida cotidiana y las utilizó para enseñar a los niños. Rabelais describió cómo el estudiante Gargantua aprendió sobre el mundo, y qué está en él.

Mucho más tarde, Jean-Jacques Rousseau en su Emilio, presentó la metodología para enseñar a los niños los elementos de la ciencia y otros temas. Durante la guerra napoleónica, la metodología de enseñanza de Johann Heinrich Pestalozzi, de Suiza, permitió a los niños refugiados, de una clase que se creía no enseñable, aprender. Describió esto en su relato de un experimento educativo en Stanz.

La Edad Media, es el periodo medio de un proceso histórico concebido como una sucesión de tres o más etapas de un movimiento o ciclo

• Siglo XIX - educación obligatoria

El sistema de educación prusiano era un sistema de educación obligatoria que data de principios del siglo XIX. Algunas partes del sistema educativo prusiano han servido de modelo para los sistemas educativos de varios otros países, entre ellos el Japón y los Estados Unidos. El modelo prusiano requería que las habilidades de manejo de la clase fueran incorporadas en el proceso de enseñanza.

• Siglo XX

Nuevos métodos de enseñanza pueden incorporar televisión, radio, Internet, multimedia y otros dispositivos modernos. Algunos educadores creen que el uso de la tecnología, al mismo tiempo que facilitan el aprendizaje en cierta medida, no es un sustituto de los métodos educativos que fomentan el pensamiento crítico y el deseo de aprender. El aprendizaje de la investigación es otro método de enseñanza moderno. Un método de enseñanza popular que está siendo utilizado por una gran mayoría de profesores es manos en las actividades. Las actividades prácticas son actividades que requieren movimiento, hablar y escuchar, activan múltiples áreas del cerebro. "Cuantas más partes del cerebro usas, más probable es que retengas la información", dice Judy Dodge, autor de 25 evaluaciones formativas rápidas para un aula diferenciada (Scholastic, 2009).7​

MODELO PEDAGÓGICO

MODELO PEDAGÓGICO

Modelo pedagógico. Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente. Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula. Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje. Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.

Funciones

Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística.

Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa y extrapolativa - pronosticadora.

Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última.

Apoyados en los presupuestos teóricos anteriores un modelo didáctico, un modelo de instrucción, un modelo educativo no son más que modelos pedagógicos en los que predomina uno de estos procesos sobre otro.

Rasgos generales de los Modelos Pedagógicos

Cada uno revela su esencia a través de rasgos como: objetividad, anticipación, pronóstico, carácter corroborable, sistémico concretable a diferentes niveles y en correspondencia con los procesos que modela.

Si nos detenemos en los rasgos esenciales de la definición podemos determinar los elementos que lo componen:

Base científica o marco teórico referencial que depende del proceso a modelar y del nivel de concreción del modelo.

Muchas veces los fundamentos analizados se presentan en forma de paradigmas científicos sobre los cuales se erigen.

Los paradigmas científicos son realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. Se infiere la dependencia de la modelación respecto al paradigma científico del momento histórico concreto en que se efectúa.

Es una visión generalizada, mayormente aceptada, sobre un fenómeno así como la mejor manera o procedimiento para investigarlo. Un paradigma provee una serie de conceptos, de elementos que se asumen en el tratamiento de un tema. Una vez aceptado, domina la disciplina define lo que se hace en esta. Si algún estudioso no lo asume, al abordar determinado tema, la comunidad académica no lo acepta o lo hace sólo periféricamente.

Presupuestos teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos

a) Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general.

b) Las teorías psicológicas que les sirven para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

c) Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las relaciones objetivos - contenidos - métodos - medios y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

¿Qué es un modelo pedagógico?

ANALISIS

LOS TRES IDIOTAS

Película Hindú

1.       ¿Es necesaria una metodología en clase?

Si es indispensable tener una metodología en clase.

¿Por qué?

La metodología de enseñanza que se aplican en los salones de clases, son esenciales para el desarrollo de las destreza de los niños que los acompañaran durante toda su vida.

Las metodologías educativas que se utilizan, son importantes al momento de ir desarrollando un tema en especifico, ya que priorizan la participar activa de los estudiantes, por otro lado estimulan el aprendizaje activo a través de actividades de búsqueda de información, realización y exposición de trabajo individual o en grupo y de un sistema de evaluación que estimule el progreso del estudiante.

2.       Pedagógicamente hablando ¿Qué acciones apoyan en el desarrollo de la película?

Educación Bancaria (tradicional)

La memorización de contenido

Sistema Rígido (no aceptaba cambios)

Se negaban a innovar en cuanto a cómo eran transmitidos los contenidos.

El aprendizaje se centraba en formar

3.       ¿Qué acciones rechazan?

La innovación en cuanto a la forma de impartí temas

A aprender a enseñar

4.       ¿Qué es más importante memorización o compresión?

Pienso que ambas son necesarias para estudiar correctamente.

¿Por qué?  

La memoria es solo una herramienta que tiene un peso significativo, pero también

tiene un gran valor el aspecto de la compresión, ambos aspectos van de la mano, que

 ya  que sin la memoria no se da la compresión, estos son fundamentales para que el

aprendizaje sea útil, pero debemos tener en cuenta que el razonamiento es otro aspecto

que hacer que el aprendizaje se consolide y se sume.

            Escriba 10 ejemplos

             Aplicamos estos aspectos en situaciones como:

             Compresión lectora

             Las tablas de multiplicar

       Al momento de estudiar para un  examen, exposición u otros.

       Al resolver problemas matemáticos o de lógica matemática.

       Cuando una persona se enfrenta con una situación desconocida.

      Al momento de asociar un contenido previo con un contenido nuevo.

5.       ¿Qué es un modelo pedagógico?

Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías o enfoque pedagógicos, orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudio y la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

6.       ¿Qué modelos pedagógicos observa en la película?

Pues  a mi punto de vista, el modelo pedagógico que se desarrolla es el modelo tradicional, ya que el papel del la educación es la e transmitir un conjunto de conocimientos. Ya que la única relación entre alumno, educador y contenido, el estudiante es recipiente pasivo, absorbiendo los contenidos  que el educador vierte sobre él.

7.       ¿Cuál es la forma que usted considera ideal para aprender-enseñar?

Considero que la manera ideal para enseñar debe de ser con bases constructivistas, ya que el estudiante debe ser el centro del proceso académico, debe de construir su propio conocimiento, y reflexiona do acerca del su propio aprendizaje, creo que ets a indispensable que el estudiante internalice el contenido, así el va haciendo suyo el contenido de la forma en que se le facilite su compresión.

8.       ¿le gusta la película?

SI.

¿Por qué?

Siempre he pensado que es el docente quien conduce el conocimiento, y como docentes  debemos de equiparnos de herramientas como la creatividad el dinamismo, y la flexibilidad,  para lograr capturar la atención del estudiante, y despertarle interés, a los niños les atrae lo nuevo,  lo curioso, lo desconocido.  Hoy día lo que nos sobra  son recursos, tanto didácticos, tecnológicos, metodológicos,  pero ¿Por qué aun no hay un cambio? Porque no hemos podido cambiar nuestra forma de pensar, seguimos pensado que el poseso de enseñar.-aprender es totalmente rígida, estático.

Particularmente, el tradicionalismo no se ha erradicado totalmente en los salones de clases, y es tan solo que mientas en nuestro contexto actual exista un docente que quiera romper con ese círculo vicioso, lograremos avanzar hacia una educación de calidad, pero que requiere una educación de calidad, requiere innovación en estrategias, métodos y técnicas de estudio,  tanto para el estudiante como para el docente no digo que la educación tradicional fuese totalmente negativa, porque a mi punto de vista hay ciertas características que si valdría la pena rescatar.

Cuando un docente se preocupa  por los intereses educativos de un estudiante, cuando nos inquietamos por satisfacer sus necesidades educativas, cuando vamos mas allá de una docencia y nos acercamos a los estudiantes, siempre estamos ocupados llenando periodos de clases, planificaciones, evaluaciones, revisando tareas,  cuando nos dedicamos en hacer que nuestros estudiantes desarrollen sus habilidades sin temor, cando buscamos que nuestros estudiantes aprenda, pero que no lo haga para llenar un examen y obtener un 100, sino para toda su vida.

Nuestros estudiantes son un universo cambiante, dependen de si el docente hace o no hace bien su trabajo. Para lograr un cambio dentro del sistema educativo, específicamente al proceso que se dan en un salón de clases, el trabajo de un docente no ¨tiene¨ debe ser  de calidad.

3 Idiotas Película Completa (2009)